¿Qué son las pruebas basadas en criterios (CRT)? A menudo no escuchará acerca de estas evaluaciones en las escuelas, a pesar de que los maestros las utilizan con regularidad tanto en las aulas de educación especial como en las de educación general. A diferencia de las pruebas estandarizadas, las pruebas basadas en criterios evalúan las habilidades específicas que los estudiantes aprenden en clase.
Lea sobre estas pruebas y cómo pueden ayudar a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje en particular con esta revisión.
¿Qué miden las pruebas basadas en criterios?
Los maestros utilizan pruebas basadas en criterios para determinar qué conceptos específicos, como partes del habla o sumar fracciones, ha aprendido un niño en clase.Algunas pruebas se producen y venden comercialmente como parte de un plan de estudios. El sistema Brigance es un ejemplo. Otros profesores desarrollan pruebas específicas para complementar sus planes de lecciones únicos.
Debido a que las pruebas basadas en criterios miden habilidades y conceptos específicos, tienden a ser largas. Por lo general, están diseñados con un total de 100 puntos posibles. Los estudiantes ganan puntos por cada elemento completado correctamente. Los puntajes de los estudiantes generalmente se expresan como un porcentaje.
Las pruebas basadas en criterios son el tipo de prueba más común que utilizan los profesores en el trabajo regular en el aula. Por lo tanto, aunque los padres y los estudiantes pueden no escuchar el término “prueba de criterio de referencia” con frecuencia, ciertamente están familiarizados con esta forma popular de evaluación.
La mayoría de las evaluaciones administradas en las escuelas se basan en criterios. Los maestros crean estas pruebas basadas en el plan de estudios de la escuela y las expectativas de aprendizaje en un área temática determinada.
Otros beneficios
Además de proporcionar puntajes para medir el progreso, los resultados de estas pruebas brindan información específica sobre las habilidades y sub-habilidades que el estudiante comprende. También brindan información sobre las habilidades que el estudiante aún no ha dominado. Ambos tipos de información son útiles para determinar qué tipo de instrucción especialmente diseñada necesita el estudiante y qué debe cubrir la instrucción.
Los educadores usan estas pruebas para evaluar la efectividad de los programas de enseñanza, para determinar el dominio de los conceptos y las habilidades de los estudiantes y para medir el progreso hacia las metas y objetivos del Programa de Educación Individualizada (IEP) del estudiante.
Estas pruebas, ya sean diseñadas por maestros o producidas comercialmente, pueden revelar si un estudiante tiene una discapacidad de aprendizaje que los funcionarios escolares no hayan diagnosticado. Por otro lado, las pruebas pueden revelar cómo los estudiantes están manejando las discapacidades de aprendizaje conocidas.
¿Continúan luchando en áreas específicas o han progresado? Quizás su desempeño se haya mantenido estático. Una prueba basada en criterios puede dar a los profesores una idea de cómo avanza un estudiante en la clase. Los resultados de una serie de pruebas de este tipo se pueden utilizar para ayudar a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje a establecer metas tanto dentro como fuera de su IEP.
Terminando
Si bien las pruebas basadas en criterios pueden revelar qué tan bien los estudiantes han dominado ciertos conceptos, por sí solas no dan la imagen completa de lo que un estudiante ha aprendido en clase. El trabajo, los proyectos, los ensayos e incluso la participación en las discusiones de clase de los estudiantes pueden brindarles a los padres y maestros una visión integral del desempeño de un estudiante.
Después de todo, muchos estudiantes, especialmente aquellos con discapacidades de aprendizaje y necesidades especiales, no siempre se desempeñan bien en los exámenes. Si el desempeño de su hijo en las pruebas basadas en criterios es decepcionante, hable con su maestro sobre cómo le está yendo en todos los aspectos de la clase. Determine el progreso académico de su hijo utilizando medidas multidimensionales para una evaluación más completa.