Programa de retiro para estudiantes superdotados

Un programa de extracción es aquel en el que se saca a un niño superdotado de su salón de clases regular durante una o más horas a la semana y se le proporciona actividades de enriquecimiento e instrucción entre otros estudiantes superdotados.

Cuando normalmente se inician los programas extraíbles

Los programas extraíbles pueden comenzar desde el primer grado, pero generalmente comienzan en el tercer grado. Suelen ser de contenido específico; es decir, generalmente brindan enriquecimiento en artes del lenguaje (particularmente lectura) o en matemáticas.

Pero no se ha demostrado que el uso de programas extraíbles tenga un éxito universal, debido en parte a su duración. Algunas investigaciones han demostrado que los niños superdotados deben agruparse durante un día escolar completo en lugar de un segmento limitado.Y la mayoría de los programas extraíbles no se han vinculado a un progreso académico significativo, ya que tienden a no estar estandarizados y se desvían del plan de estudios que siguen las otras clases de los estudiantes.

¿Cómo afectan estos programas a los niños superdotados?

También ha habido preguntas sobre las ramificaciones sociales de sacar a un niño de las clases regulares, ya que puede crear una división percibida entre los estudiantes superdotados y los tradicionales. Puede ser un desafío para los maestros persuadir a los estudiantes que no han sido seleccionados para el enriquecimiento para superdotados de que no tienen nada de malo.Lo mismo puede ser cierto para los estudiantes superdotados, quienes pueden perderse otras actividades de la clase. Si los estudiantes superdotados tienen la impresión de que son “mejores” que sus compañeros de clase, esto podría conducir a la intimidación o al aislamiento.

Cuando se utilizan para estudiantes que tienen problemas de aprendizaje, los programas de retiro tienden a estigmatizar aún más a los niños que ya tienen dificultades en la escuela.Un enfoque alternativo se llama “push-in”, que en educación especial lleva al terapeuta del estudiante al aula principal e incorpora la instrucción allí. Pero los push-ins pueden tener efectos aislantes similares para los niños de educación especial si no se hacen con sensibilidad.