Comprensión de los comentarios de la boleta de calificaciones
Los comentarios en las boletas de calificaciones han recorrido un largo camino desde los días en que a todos los padres se les decía que Johnny no estaba trabajando a su potencial o que Jane tenía que esforzarse más. Los maestros de hoy trabajan arduamente para asegurarse de que los comentarios de las boletas de calificaciones sean descripciones amables pero precisas del desempeño y la personalidad de un niño.
Idealmente, el maestro de su hijo dirá exactamente lo que quiere decir, pero la cortesía a veces enmascara el verdadero significado, lo que dificulta saber qué significan realmente los comentarios de la boleta de calificaciones. A continuación se muestran algunas frases decodificadas de uso común.
Lo que realmente significan esos comentarios en la boleta de calificaciones
Comentario: Los hábitos de trabajo de _______ están mejorando.
Traducción: Si bien a su hijo le va mejor en seguir las instrucciones y completar su trabajo, es posible que haya tenido un comienzo difícil en términos de organizar su tiempo de trabajo o ser una distracción para otros niños. El maestro está viendo una mejora, pero cree que su hijo todavía tiene un camino por recorrer antes de que esté trabajando en el estándar del aula.
Comentario: Tiene mucho que ofrecer en las discusiones de clase y está ansioso por compartir sus conocimientos con el resto del grupo.
Traducción: su hijo está ansioso por aprender sobre nuevos temas y participa activamente en su educación. Sin embargo, su entusiasmo puede obstaculizar que tome su turno en las discusiones, espere a que la llamen o recuerde levantar la mano.
Comentario: Está ansioso por completar las tareas de manera oportuna, a veces a costa de la precisión.
Traducción: su hijo completa su trabajo rápidamente, lo que, aunque no siempre es un problema, puede estar provocando que cometa errores por descuido. Necesita reducir la velocidad y controlar su trabajo.
Comentario: Lo hace bien cuando se concentra en una tarea determinada.
Traducción: Esta es una variación del comentario estereotipado de “tiene potencial”, lo que significa que su hijo es muy capaz y se desempeña muy bien, pero parece tener problemas para concentrarse en su trabajo. (Este comentario puede requerir un poco de seguimiento de su parte. Puede preguntarle al maestro si esto se limita a temas específicos o si su hijo muestra una falta general de enfoque que requiere más evaluación).
Comentario: Cada vez tiene más confianza en sus habilidades.
Traducción: Su hijo está comenzando a participar más y a sentirse bien con sus hábitos de trabajo. Si su hijo es particularmente tímido, también puede significar que está comenzando a comunicarse socialmente.
Comentario: Con ánimo, _________ interactúa bien con otros estudiantes.
Traducción: Su hijo no se atreve a iniciar interacciones con otros niños o está interactuando de manera inapropiada. La buena noticia es que el maestro no ve esto como un problema abrumador ya que, con la orientación o redirección de un adulto, su hijo todavía está jugando con otros niños.
Comentario: Es un líder social.
Traducción: su hijo es muy popular entre otros estudiantes y tiende a estar en el centro de las cosas. Este comentario también podría significar que su hijo es un poco mandón y le gusta que otros niños sigan su ejemplo.
Comentario: Tiene dificultad para hacer la transición de las actividades externas.
Traducción: Cuando los estudiantes regresan del recreo, el almuerzo o los especiales (como Música o Arte), su hijo tiene problemas para asentarse y volver a la rutina del salón de clases.
Comentario: Parece tener dificultades para adaptarse a las reglas y rutinas del aula.
Traducción: este comentario es bastante sencillo, pero requiere un seguimiento de su parte. Su hijo no sigue las reglas y rutinas como los demás estudiantes, pero debe averiguar si eso significa que está siendo desafiante o tiene dificultades relacionadas con el aprendizaje.
Comentario: Podría beneficiarse de su apoyo para aprender / practicar ___________.
Traducción: Es posible que su hijo no esté completando su tarea, practicando la ortografía o leyendo lo suficiente fuera de la escuela. No tiene suficientes problemas para justificar ninguna intervención en la escuela, pero necesita pasar algún tiempo estudiando en casa.