Agrupación homogénea para diferentes tipos de estudiantes

La agrupación homogénea es la ubicación de estudiantes de habilidades similares en un salón de clases. Aunque puede haber un rango de habilidades en un salón de clases, es más limitado que el rango que se encuentra en el aula heterogénea. Todos los niños superdotados dentro del mismo nivel de grado estarán en el mismo salón de clases.

El término se refiere más a menudo a estudiantes con discapacidades en lugar de a estudiantes dotados o avanzados. Estos grupos tienden a ser implementados para niños con discapacidades que tal vez no puedan participar en los programas de educación general en absoluto. Estos pueden incluir autismo, trastorno por déficit de atención (TDA), trastornos emocionales, discapacidades intelectuales graves y afecciones médicas graves o frágiles.

Para los niños con problemas de conducta o discapacidades de aprendizaje, la meta de un programa autónomo es aumentar la cantidad de tiempo que los estudiantes pasan en el ambiente tradicional del salón de clases.

La desventaja de la agrupación homogénea

Existe un gran debate sobre si la agrupación homogénea ayuda a los estudiantes superdotados o los pone en desventaja. A menudo, los estudiantes en dichos programas, también conocidos como “aulas autónomas”, van a áreas de instrucción especial como arte, música, educación física o humanidades. Los estudiantes pueden sentirse estigmatizados socialmente si tienen que ir a una clase “especial” todos los días.

También es preocupante si los estudiantes superdotados llegan a creer que de alguna manera son superiores a sus compañeros debido a la atención adicional. Incumbe a los distritos escolares y a los instructores integrar cualquier programa autónomo de una manera sensible, para prevenir el acoso y otras situaciones sociales problemáticas.

Los niños superdotados y con una discapacidad concurrente como el TDAH pueden requerir su propio Programa de Educación Individual (IEP). Esto puede significar que el maestro debe asegurarse de cumplir con los requisitos de cada IEP y de enseñar el plan de estudios estándar del nivel de grado.

Pero para los estudiantes con problemas severos de aprendizaje o de comportamiento, el tamaño de la clase presuntamente más pequeño puede resultar beneficioso y permitir una atención más personalizada por parte de un maestro. Los estudiantes que pasan solo una parte de su día en un salón de clases homogéneo pueden tener dificultades para mantenerse al día con los requisitos del plan de estudios estándar.

Los estudiantes superdotados pueden beneficiarse más

Dado que la mayoría de los estudiantes en un salón de clases son estudiantes promedio, los salones de clase tienden a estar orientados hacia sus necesidades de aprendizaje. Eso significa, por ejemplo, que incluso si un niño superdotado comienza el jardín de infancia sin saber leer, no es necesaria una semana completa dedicada a una sola letra del alfabeto. Las lecciones pueden volverse frustrantes.

Los niños superdotados necesitan mucha estimulación intelectual y, si no la obtienen de sus maestros, a menudo se la proporcionarán ellos mismos. Si las lecciones se vuelven aburridas, la mente de un niño superdotado se desviará hacia pensamientos más interesantes. Un estudio de 2010 encontró que los niños superdotados dijeron que tenían que pasar mucho tiempo esperando porque ya conocían el material que se estaba tratando.Los maestros parecían querer que todos los niños avanzaran al mismo ritmo, por lo que los niños superdotados tenían que esperar hasta que los otros estudiantes los alcanzaran.

En un aula homogénea, los estudiantes superdotados pueden moverse a través del material a un ritmo más rápido para asegurarse de que se mantengan comprometidos y no se porten mal por aburrimiento.